بررسی نمادهای هویت ملی درکتاب‏های درسی تاریخ و علوم اجتماعی دوره متوسطه رشته‏های علوم انسانی، تجربی و ریاضی فیزیک در سال تحصیلی ۸۹-۱۳۸۸

مقاله حاضر با هدف بررسی نماد‏های هویت ملی در کتاب‏های درسی تاریخ و علوم اجتماعی دوره آموزش‏متوسطه انجام شده است. برای این منظور با بهره‏گیری‏از روش‏کیفی از نوع تحلیل محتوا، تصاویر و پرسش‏های ‏کتاب‏های ‏درسی تاریخ و علوم‏ اجتماعی دوره‏متوسطه‏ی‏ سال تحصیلی 89-1388مورد بررسی، تجزیه و تحلیل قرار‏گرفته است. نتایج‏ پژوهش نشان داد که با توجه به نقش مهمی‏که نهاد آموزش وپرورش در فرآیند هویت‏یابی دانش‏آموزان، و به تبع آن کتاب‏های درسی که در نظام‏آموزشی ایران محور ورکن اساسی کار در مدارس هستند، آن چنان‏که شایسته است به هویت ملی متربیان نپرداخته و در متن، تصاویر و پرسش‏های کتاب‏های مورد بررسی به نمادهای هویت ملی توجه قابل قبولی مبذول نشده است. این درحالی است که حضور طولانی دانش‏آموزان در مدارس وتکلیفی که در مطالعه کتاب‏های درسی وجود دارد، فرصت بسیار مناسبی است برای مدیران وبرنامه ریزان آموزشی که از آن به نحو احسن برای هویت بخشیدن به دانش‏آموزان استفاده نمایند. در جامعه‏ای که کتاب‏های غیر‏درسی معمولاً در سبد خانواده‏ها جایی ندارند، جذاب بودن محتوای کتاب‏ها، در ارائه مقوله‏هایی چون هویت‏ملی نیز می‏تواند در اثر‏بخشی بیشتر این فرایند وگرایش نوجوانان به مطالعه این کتاب‏ها مؤثر باشد.